培育审美力首先讲继承

    中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平30日给中央美术学院8位老教授回信，向他们致以诚挚的问候，并就做好美育工作，弘扬中华美育精神提出殷切期望
    美育建立在人对世界的肯定性感知之上，以人的精神与情感的交流为目的，指向精神性的心灵愉悦，以完成人的审美素养为旨归。审美是一种态度，也是一种能力。这种态度和能力，不会天生就有。要在历史与现实的全面把握和紧密结合中，培育青年一代的审美风范。
    培育青年一代的审美风范，首先要继承中华文化的优秀审美传统。早在2014年，习近平在《在文艺工作座谈会上的讲话》中指出，“我们要坚守中华文化立场、传承中华文化基因，展现中华审美风范”。“我国作家艺术家应该成为时代风气的先觉者、先行者、先倡者，通过更多有筋骨、有道德、有温度的文艺作品，书写和记录人民的伟大实践、时代的进步要求，彰显信仰之美、崇高之美，弘扬中国精神、凝聚中国力量，鼓舞全国各族人民朝气蓬勃迈向未来。”
    因此，培育青年一代的审美风范，首要的一点，就是要汲取我国传统文化的精粹，这其中，突出的是要具有“爱国之美”。在社会主义核心价值观中，最深层、最根本、最永恒的是爱国主义。这是当代青年应当必具的首要的审美风范的一个因子。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游的“位卑未敢忘忧国”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，都是爱国主义者的传统典范。
    培育青年一代的审美风范，其次要深扎当代社会生活的宏大实践。生活审美化与审美生活化是社会发展到高级水平的一个标志。“美好生活”，并不仅是物质更满足、更有保障的“好的生活”，是更有文化心灵满足、更有品质的“美的生活”。从审美教育方面来看，作为社会生活的一种，总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节。因此，要遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人。同时还要跳出美育理念的一些误区，主要是美育矮化为技巧教育、美育窄化为艺术教育，以及美育仅限于学校教育教育而不是生活的准备。
    从生活审美方面来看，古人云，“乐而不淫，哀而不伤”，“发乎情，止乎礼义”，说的都是一种节制、有度、不突破底线的美。有条件就一味追求享乐，有盈余就一味追求奢侈，有满足便一味追求放纵，这些问题和现象，都走向了本质的美好生活和审美的对立面，要进行彻底批判和修正。一些道德滑坡、信仰缺失与价值混乱问题的存在，与审美教育的不足和缺失，有一定关系。以审美的态度对待生活、处身自然、进入社会，对于养成个人健康和谐的人生心态，构建温馨融洽的人际关系，都有很大助益。
    培育青年一代的审美风范，还要对美好的新时代具有深刻体认。我国古代思想家孟子云，“充实之谓美”。认为美的人必须具有仁义道德的内在品质，并表现充盈于外在形式。在今天新的时代，充实之美有着新的更丰富的涵义。一为精神上充实。当代中国，社会主义核心价值观得到广泛弘扬，涌现了一批又一批“道德模范”、“时代楷模”、“中国好人”；建设美丽中国，“既要金山银山，也要绿水青山”，兼顾自然之美和人文之美；胸怀美好世界，“人类命运共同体”充溢着天下观念和天下情怀。国际影响力不断扩大，国际地位大幅提高。二为物质上充实。在40年改革开放伟大历程中，中国人民的面貌、社会主义中国的面貌都发生了深刻的历史性变化。中国已经成为世界第二大经济体，标志着新一轮技术革命浪潮的数字经济发展在中国更是方兴未艾，高铁、网购、移动互联、共享经济大放异彩。人民的生活水平已经从温饱走向了全面小康。经济活力充分彰显，市场经济发展日渐成熟。
    习近平强调，“要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长”。认真遵照这个重要指示，新时代的美育工作就一定能够做好，一定能够迎来青年一代全面健康成长的更加美好的明天。